TAREAS NAVIDAD 2012

TAREAS NAVIDAD 2012

Para estas fiestas tenemos:
- Página 128 del Fun for Movers: aprenderse los verbos irregulares de la columna izquierda (presente, pasado y significado)
- Unidad 4 de Science: examen día 10 de enero
- Unidad de inglés: tras las vacaciones trabajaremos la fonética y el examen será el viernes 11.

Felices fiestas.

COMPARATIVES and SUPERLATIVES

COMPARATIVES and SUPERLATIVES

Os dejo el enlace a la ficha de comparativos y superlativos que vimos ayer en clase y que trabajaremos durante unos días.
El examen de esta unidad será tras las vacaciones de Navidad.

SCIENCE, unit 3 DIET AND FOOD

SCIENCE, unit 3 DIET AND FOOD

En esta unidad, las páginas 33 y 34 del libro se sustituyen por la tabla que a continuación adjunto.
El examen será tras las vacaciones de Navidad.

LUNES, 3 de Diciembre

LUNES, 3 de Diciembre

Science: MAÑANA EXAMEN del sistema locomotor. Hemos terminado la redacción de clase, a modo de resumen y han estado estudiando y resoviendo dudas.

English: Hemos terminado la lectura de las pág. 38 y 39.
Tareas: estudiar verbos (lista de la libreta) y vocabulario de lo que llevamos de unidad

JUEVES, 30 de Noviembre

JUEVES, 30 de Noviembre

Science: Han copiado el outline final de la unidad y estamos haciendo un repaso general mediante una redacción sobre el tema, hecha en comúm por toda la clase.
Tareas: Estudiar y leer lo que llevamos de la redacción, que se concluirá el lunes.
RECORDAMOS: examen el MARTES

English: Ha habido Fun for Movers

Religion: Se ha comenzado el tema 4. Esta unidad se examinará en la última semana antes de Navidad.
Tareas: Terminar act. pág. 47

ENGLISH, unit 3 WATER BIRDS

ENGLISH, unit 3 WATER BIRDS

Principales contenidos de la unidad que ahora empieza:

GRAMÁTICA:
Adjetivos calificativos, incluyendo el comparativo de igualdad y superioridad y el superlativo.
Can/can't for ability
Present simple: costumbres, hábitos y acciones rutinarias.
Numbers up to 100.000
Have/has

VOCABULARIO:
Especies de pájaros.
Vocabulario relativo a la alimentación y costumbres de estos animales.
Adjetivos para ser descritos.
Números cardimales hasta 100.000

FONÉTICA:
Sonido del par de grafías -ea: /e/

LISTADO DE VERBOS DE LA UNIDAD 3 (se les facilitará en papel)

JUEVES, 29 de Noviembre

JUEVES, 29 de Noviembre

Science: Tema terminado (los contenidos de la p. 28 se sustituyen por los que vienen en las dos últimas páginas de los apuntes de internet).
Tareas: student's book, pág. 25: act. 1 y 4 (libreta); y pág. 26: act. 3 y 4
RECORDAMOS: examen, el martes 4

English:  Hemos comenzado el tema 3: se ha leído y se ha explicado el vocabulario de la p. 38. Posteriormente, hemos vuelto al final de la unidad 2 para empezar a trabajar la redacción escrita en inglés.
Tareas: estudiar el vocabulario anotado en la p. 28

MIÉRCOLES, 28 de Noviembre

MIÉRCOLES, 28 de Noviembre

Science: Se ha repasado la musculatura (pág. 25) y posteriormente se han realizado los ejercicios del workbook de la pág. 12 y 13. También debían copiar el dibujo de los ptincipales músculos del cuerpo (figura de la pág. 25), salvo los que ya lo tenían hecho.
Tareas: Acabar lo anterior

English: Hemos estado corrigiendo el examen pregunta por pregunta; viendo y analizando fallos y porqués. Por ello, hemos pospuesto el inicio de la unidad 3 a mañana

MARTES, 27 de Noviembre

MARTES, 27 de Noviembre

 Science: Hemos explicado la p. 25 (anotado vocabulario y subrayado también)
Tareas: estudiar esa página. RECORDAMOS: examen el martes 4 de Diciembre

English: Mañana empezamos unidad nueva

MAÑANA, EXAMEN DE RELIGIÓN
 
Llevan ficha 9 de PFA, para entregar rellena el martes, día 11 de Diciembre.
 

JUEVES, 22 de Noviembre

JUEVES, 22 de Noviembre

English: Hemos repasado las actividades de vocabulario y gramática del workbook. Han hecho el outline en la libreta. NO OLVIDAR MAÑANA el 'Fun for Movers'
Tareas: Estudiar para el examen y anotar dudas para preguntarlas.

Science: Repasado todo cuanto hemos hecho hasta ahora. Han estado haciendo actividades en la libreta.
Tareas: Terminar actividades y copiar el esqueleto de la p. 23 (el que no lo tenga) y las articulaciones, de la p. 24.
Recuerdo: Mañana, recuperación de Science

Religión: No olvidar el libro mañana y, recuerdo, el miércoles hay examen

Science, LOCOMOTOR SYSTEM

Science, LOCOMOTOR SYSTEM

Ya está disponible la unidad en la web del colegio (tablon de clase)

MIÉRCOLES, 21 de Noviembre

MIÉRCOLES, 21 de Noviembre

Science: Se han explicado las articulaciones y sus componentes (pág. 24)
Tareas: Actividades libreta

English: Hemos pasado la clase repasando el 'past simple', 'past continuous' y 'could / couldn't'. Han realizado varias actividades en clase y en la libreta.
Tareas: Repasar todas las actividades de la libreta y de los libros, así como el vocabulario (cuando les digo 'repasar', me refiero a que vayan una por una, comprobando todos los fallos que tuvieron y la razón de esos fallos...)

Religión: Hemos terminado el tema. MIÉRCOLES 28 EXAMEN de la unidad 3. Llevan la guía de estudio copiada en la libreta
Tareas: Realizar en el libro las act.1, 2, 3 y 4 de la pág. 39

RECUPERACIÓN 'Circulatory & Excretory Systems"

RECUPERACIÓN 'Circulatory & Excretory Systems"

Para facilitarles que repasen, a aquellos que deben/deseen presentarse a la recuperación del viernes, os he dejado el modelo de examen que les puse. Lógicamente, no será el mismo, pero puede serviles de referencia a la hora de chequear sus conocimientos.
Enlace del documento

MARTES, 20 de Noviembre

MARTES, 20 de Noviembre

Science: Hemos vuelto a repasar la composición del organismo (célula, tejido, etc.) y hemos explicado y subrayado la página 23 (incluido el dibujo del esqueleto).
Tareas: act. 5 de la página 23 del 'pupil's book' (en la libreta)

English: Hemos vuelto sobre 'could' / 'couldn't' y sobre el pasado simple y el continuo. También se ha explicado la fonética del grafema -u- y han hecho la listening de la página 36.
Tareas: ejercicios libreta

LUNES, 19 de Noviembre

LUNES, 19 de Noviembre

Science: Hemos empezado el tema del sistema locomotor, con la explicación de cómo se organiza el cuerpo humano: célula, tejido, órganos, sistemas. También hemos comenzado a explicar el esqueleto.
Tarea: estudiarse el esquema de la libreta

English: Se ha trabajado la listening de la página 35, especialmente en cuanto al pasado de CAN. También se ha dado como regla gramatical y se ha practicado con ejercicios.
Tarea: workbook, p. 14, act. 1
Examen de la unidad 2, martes, día 27

SCIENCE, unit 2 LOCOMOTOR SYSTEM

SCIENCE, unit 2 LOCOMOTOR SYSTEM

 Este enlace da acceso al vocabulario específico de la unidad "LOCOMOTOR SYSTEM" que trabajarán todos los días en clase.
En breve estará disponible la unidad en el tablón de clases de la web del centro. Hasta entonces podéis acceder desde aquí.

N.B.:
Vuelvo a recordar que en esta unidad trataremos sólo la parte de la unidad 2 del libro que corresponde al sistema locomotor. Por tanto, tendrá una duración. La fecha aproximada del examen será el 4 ó 5 de diciembre.

RECUPERACIÓN SCIENCE circulatory and excretory systems

RECUPERACIÓN SCIENCE circulatory and excretory systems

Aquí os cuelgo la copia del pasado examen de Science.
A petición de algunos padres, además de aquellos que deban recuperar el examen suspendido, el VIERNES 23 se podrán presentar también quienes deseen SUBIR NOTA

JUEVES, 15 de Noviembre

JUEVES, 15 de Noviembre

Science: Aprovechando el repaso final de la unidad, hoy hemos empezado a aprender a realizar composiciones escritas en inglés. Para ello, y basándonos en el sistema circulatorio, han comenzado a redactar textos en inglés: tormenta de ideas, orden de ideas, desarrollo de la composición y paso de la oración al párrafo, incluyendo el uso de conectores (and, but, that...)
Mañana comenzamos "Locomotor System"

English: Hemos aprendido a formar y a utilizar en oraciones temporales el 'past continuos'. Dichas oraciones son del tipo: "cuando estaba estudiando (past continuous), ella llegó (past simple". Esto lo seguiremos trabajando durante el resto de la unidad).
Tareas: Ficha de la libreta y repasar la explicación del 'past continuous' de clase, utilizando la ficha del enlace de la entrada correspodiente al comienzo de la unidad 2 en el blog.

MIÉRCOLES, 14 de Noviembre

MIÉRCOLES, 14 de Noviembre

Science: Hemos corregido el examen y se ha realizado un ejercicio de repaso del tema completo, con el que se ha pretendido reforzar algunos conceptos que tras la corrección del examen, algunos alumnos no tenían del todo claros.
En tanto se cuelga en la web del colegio (tablón de clase de 4º), os adjunto este enlace para que se pueda echar un vistazo a la unidad que en breve comenzamos.
En breve os colgaré también el vocabulario relacionado.
Tareas: traer el vocabulario de la unidad examinada.

English: Hemos realizado oralmente oraciones en pasado continuo (preguntas incluidas), para que vayan cogiendo la mecánica de dicho tiempo (lo tenéis en los apuntes de gramática). Aún no hemos entrado en detalles sobre la diferencia de uso del 'past simple' y del 'past simple continuos', para que no se hagan lío...
Posteriormente, se ha realizado dicha actividad por escrito.
Tareas: pupil's book, pág. 34, act. 2 (en la libreta)

MARTES, 13 de Noviembre

MARTES, 13 de Noviembre

Science: Hemos tenido el examen. En estos días comenzaremos la segunda parte del tema 2 del libro, dedicado al sistema locomotor. En breve será colgada la unidad de pizarra digital y el vocabulario

English: Se ha trabajado en clase oralmente (lectura y preguntas) el texto de la página 33. Hemos iniciado en clase las actividades de gramática de la página 34.
Tareas: workbook, página 12, act. 1 (ordenar el texto del cuento de Caperucita)

VIERNES, 9 de Noviembre

VIERNES, 9 de Noviembre

Science: Hemos vuelto a repasar la nutrición y el sistema urinario. Se ha explicado las glándulas sudoríparas y se hay proyectado un vídeo sobre el sistema urinario.
Tareas: workbook, p. 12, act. 1

English: Fun for Movers

JUEVES, 8 de Noviembre

JUEVES, 8 de Noviembre

Science: Hemos dado un repaso general al sistema circulatorio y hemos iniciado el sistema excretor, comenzando con una explicación global de su función y órganos e iniciando la enumeración del sistema urinario.
Tareas: estudiar lo subrayado (únicamente eso, pues falta el vocabulario y subrayado del resto del texto)

English: Hemos estado trabajando las partícular interrogativas (what, who...), pues detecté serias deficiencias en su uso por parte de los niños. Se ha vuelto a trabajar el texto de Caperucita Roja y se han hecho oralmente en clase las preguntas sobre el texto.
Deberes: copiar las preguntas en la libreta y contestarlas (insisto, las hemos hecho y explicado oralmente en clase...)

MARTES, 6 de Noviembre

MARTES, 6 de Noviembre

Science: Hemos terminado y repasado por completo el sistema circulatorio y la circulación.
Tareas: workbook, pág. 7: act. 3 y pág. 8: completar el dibujo del sist. circulatorio.
Mañana se pregunta oralmente en clase.

English: Volver a estudiarse/repasar la ficha del 'past simple' (está disponible en la entrada del tema 2 de inglés, en el enlace del final de la página).

NOTA: Se recuerda que mañana es el examen del tema 2 de Religión (formato similar al conocido)

LUNES, 5 de Noviembre

LUNES, 5 de Noviembre

Science: Hemos repasado los órganos (y su funcionamiento) del sistema circulatorio y hemos explicado el proceso circulatorio de la sangre, desde que se carga de oxígeno en los pulmones, hasta que vuelve a ellos con dióxido de carbono.
Tareas: las act. 1 y 2 de la página 14 (copiar en la libreta y contestar)

English: Hemos repasado los fallos deel examen de la unidad 1.
Tareas: leer las páginas 30 y 31 (cuento de Caperucita) y subrayar los verbos (regulares e irregulares) que se encuentren en pasado.

ENGLISH, unit 2 "IN THE THEATHRE"

ENGLISH, unit 2 "IN THE THEATHRE"

La nueva unidad que ahora comenzamos trata de los siguientes contenidos:

GRAMÁTICA:
Continuamos con el PAST SIMPLE: tanto en verbos regulares como en irregulares. Es importante que comienzen a usar alternativamente verbos regulares e irregulares, pues sólo así -con su uso- serán capaces de irlos dintinguiendo.
Iniciamos el uso de PAST SIMPLE CONTINUOUS y explicamos su diferencia con el "past simple"
Repasamos la diferencia en el uso del PRESENT SIMPLE Vs. PRESENT CONTINUOUS.
VERBOS PREPOSICIONALES. Esto es, verbos de uso habitual, pero que al serles añadida un preposición tras ellos, matizan su significado o directamente lo cambian (v.g.: "run"= correr, pero si añadimos la preposición "away"... "run away"= huir/marcharse corriendo).
ADVERBIOS: especialmente los que se utilizan para narraciones de forma más común.
Continuamos repasando los verbos: BE, HAVE y CAN, tanto en presente como en pasado.
WH QUESTIONS: preguntas con "who", "where", "why", etc.

VOCABULARIO:
Básicamente, el que se utiliza para narraciones infantiles en inglés. Concretamente, podéis observar en el cuento de Caperucita (páginas 30 y 31) que el uso de verbos es muy abundante. Asimismo, para las descripciones, es importante conocer cuantos más adjetivos y adverbios mejor

FONÉTICA:
Sonido correspondiente a la grafía -u-, precedida de consonantes bilabiales (es decir: -p- ó -b-)

A través de este enlace se tiene acceso a las explicaciones de gramática de la unidad (algunas son repetidas, pero eso es porque volveremos a repasarlas en clase)

Curso "CÓMO DECIR TE QUIERO"

Os adjunto una copia de la publicidad y la ficha de inscripción del curso que se celebrará el viernes y sábado, 9 y 10 de noviembre.

Es un curso absolutamente recomendable; por eso, si alguno de vosotros está interesado, podéis pedir más información en la secretaría del centro o a mi, con la agenda del niño.

JUEVES, 25 de Octubre

JUEVES, 25 de Octubre

Science: Hemos acabado tema hoy. Por tanto, no hay tareas.
English: Deben repasar el vocabulario, gramática y verbos para el examen (los tienen en su libreta y/o en el libro). Hemos comenzado a aprender cómo redactar párrafos. Se encuentra en la última página del tema y también abarca los últimos ejercicios del workbook.

SCIENCE, unit 1 -part 2- "OUR BODY"

SCIENCE, unit 1 -part 2- "OUR BODY"

Como ya le expliqué a los chicos (y a las familias en la agenda), daremos la NUTRICIÓN en un mismo tema, aunque dividido en dos partes para hacerlo más llevadero...
No obstante, hemos de tener en cuenta -para no liarnos- que en el libro viene dividido de otra forma:
- Digestión, respiración y circulación en el tema 1
- Excreción, junto con el sistema locomotor, en el tema 2
Ya que el sistema locomotor poco tiene que ver con la nutrición, él sólo será objeto de un tema.
Por tanto, resumiendo, esta parte segunda del tema 1 tratará de: circulación y excreción, únicamente.
Aquí podéis acceder a la segunda parte del tema, que ya está colgada en el tablón de clase.
En este enlace tenéis, también, el vocabulario de esta segunda parte del tema 1.

EXAMEN unidad 1 ENGLISH "School clubs are fun"

EXAMEN unidad 1 ENGLISH "School clubs are fun"

El examen de la unidad 1 de inglés se ha cambiado del viernes, 26 de octubre, al MARTES, 30 DE OCTUBRE.
Los contenidos principales que toca esta unidad y que los chicos han de conocer y usar adecuadamente para el examen son:

GRAMÁTICA:
Formación de oraciones con verbos en pasado simple, tanto de verbos regulares, como irregulares
Creación de preguntas con el auxiliar de pasado 'did'
Respuestas cortas usando 'did' y 'didn't', como respuestas a preguntas en pasado (ejemplo: did you go? yes, I did)
'Can / can't', para expresar posibilidad/imposibilidad (ej.: I can't open this window) y para pedir/dar permiso o ayuda (ej.: Can you help me, please? Yes, I can)
Adjetivos: su uso antes del sustantivo (ej: It's a big cat) o detrás de verbos como 'be' (ej.: It is big)
Adverbio 'too' delante de adjetivos, como expresión de 'mucho' o 'demasiado' (ej.: This bag is too heavy, I can't carry it)

VOCABULARIO:
El específico de la unidad (que han debido copiar en el libro y libreta, según haya salido y se haya explicado) y que se centra principalmente en:
Adjetivos
Actividades de tiempo libre
Verbos irregulares (de la lista que tienen anexa en la libreta)

FONÉTICA:
Sonido /u:/ ('u' larga) con la secuencia de grafías -oo (ejemplo: book, suena /bu:k/)

MUY IMPORTANTE:
Repasar todos los ejercicios de los dos libros y de la libreta.

FORMATO DE EXAMEN
El tipo de examen se basará en los citados ejercicios, así como en la construcción de oraciones afirmativas, interrogativas o de respuesta corta con verbos en pasado.
Contendrá, además, algún ejercicio de comprensión de las audiciones de la unidad que se han realizado en clase y que figuran señaladas en el libro con el símbolo de unos cascos de música (se repasarán todas en clase antes del examen)

PARA CUALQUIER DUDA O CONSULTA, en el perfil de este blog tenéis mi mail

LUNES, 22 de Octubre

LUNES, 22 de Octubre

Science: En los próximos días y hasta el examen, preguntaremos oralmente en clase (con nota). Deben presentar en su libreta el vocabulario de la unidad copiado (es decir, las palabras que han ido saliendo en clase en las lecturas y explicaciones, y que ellos han copiado su significado en el libro).
Recordamos fecha de examen unidad 1: jueves, 25
English: Hemos comenzado el FUN FOR MOVERS, que por circunstancias no pudo hacerse el viernes. No obstante, su día habitual de clase será el viernes.
Recordamos fecha de examen unidad 1: viernes 26

ADJECTIVES

ADJECTIVES
Enlace para la ficha de adjetivos (llevan copia en papel, explicada en clase)

JUEVES, 18 de Octubre

JUEVES, 18 de octubre

Science: Hemos repasado el sistema respiratorio. Tienen de tareas, preguntas de la libreta

Egnlish: Hemos escuchado una conversación en la que se utilizan los adjetivos. Se ha explicado su uso, su orden y han anotado el significado de los que hemos trabajado. Llevan una ficha, que tenéis disponible en formato digital en la última entrada de este blog. Han hecho en clase los ejercicios 1 y 2 pág. 5 del workbook, que deben acabar (si no los tienen ya).
MAÑANA NO DEBEN TRAER EL FUN FOR MOVER, TRAERLO EL LUNES.

DEBEN TRAER MAÑANA LOS CD-R DE SCIENCE E INGLES (para informática), así como cascos si se dispone de ellos

MIÉRCOLES, 17 de octubre

MIÉRCOLES, 17 de octubre

Science: Hemos repasado el sistema respiratorio. Deben hacer la actividad 2 del workbook, pág. 7.
LEER NOTA EN LA AGENDA sobre el examen de Science.

English: Hemos hecho la página 26 del student's book, trabajando oralmente las actividades 1 y 2. El objetivo es que sean capaces de preguntar con pasado simple (did you...? -etc-), así como responder de forma corta (yes, I did -etc-) y contruir oraciones con pasado simple de verbos irregulares.
De tarea llevan una pequeña ficha pegada a la libreta, para ejercitar el pasado simple.

MARTES, 16 de octubre

MARTES, día 16 de octubre


Science: estudiar lo que llevamos hasta ahora (mañana se pregunta oralmente en clase). Actividad 1 de la pág. 7 del workbook. DÍA 25 EXAMEN de la unidad.
NOTA: de aquí al final de la unidad, deberán hacer en su libreta un vocabulario, copiando las palabras que se explican en clase.
YA ESTÁ CARGADA EN LA PÁGINA DE TAREAS DE CUARTO la unidad 1 de Science.

English: Hemos dado la pág. 26, por lo que se ha vuelto a explicar el "past simple". Llevan un vocabulario de la unidad para pegar en la libreta. Deben volver a repasar la copia de gramática de principio de curso, sobre el past simple (está en una entrada de este blog). Como tarea, tienen la act. 1, pág. 4 del workbook
DÍA 26 EXAMEN de la unidad.

SCIENCE, unit 1 "OUR BODY"

Science, UNIT 1 "Our body"

En tanto se cuelga en el tablón de tareas de cuarto la unidad 1 de Science, la tenéis disponible en formato de revista digital en el siguiente enlace

LUNES, 15 de Octubre

LUNES, 15 de Octubre
Para mañana, en Science, deberán estudiar los órganos del sistema respiratorio, así como hacer las act. 1 y 2 de la pág. 6 del workbook.
En English: terminar la pág. 3 del workbook (la 2 la hemos corregido hoy en clase) y leer el "speaking" de la pág. 25 del student's book.

ENGLISH, unit 1 "SCHOOL CLUBS"

Para evitar desconocer qué deben estudiar los chicos en esta unidad, he pensado que sería una buena opción colgar al principio de la unidad el listado de contenidos para que podais tener un seguimiento adecuado, así como que tengais conocimiento de cómo se desarrollan las clases de inglés.

¿Qué debemos tener en cuenta?
1º Muchos de los contenidos son recurrentes, esto es, ya los han dado y los volverán a dar, pues su uso y conocimiento es un objetivo para la etapa de primaria (ejemplo: present and past simple, imperative...)
2º Todos ellos se han explicado y/o se explicarán en clase, luego su atención en clase es fundamental, pues se procura que todos salgan del módulo con los conceptos comprendidos (como siempre les decimos: no podéis pretender, por vuestra falta de atención, que en casa os vuelvan a dar 6 horas de clase...). Ellos son conscientes de esta premisa, pues se repite hasta la saciedad.
3º Se les facilitará en clase el material necesario para el trabajo gramatical (que, como digo, se explica y trabaja en clase) y que se os colgará en este blog en formato de revista digital. No obstante, para aquellos padres que tienen ciertos problemas con el inglés, he pensado que podría ser útiles las páginas que ahora os facilito (son archivos pdf) y que dan las explicaciones en español (así, de paso, evitamos comprar ningún libro).
http://www.ebpai.com/storage/50lessonsEBPAI%207.pdf
 http://www.english-area.com/

¿Cómo trabajos en clase?
El libro se divide en varias sesiones que trabajan destrezas distintas:
- Las que contienen lecturas, fundamentalmente: escucha del CD varias veces, lectura por el profesor, lectura grupal y lectura individual del alumno. Explicación de estructuras gramaticales, explicación y anotación por el alumno del nuevo vocabulario y actividades para desarrollar lo explicado.
- Las que se desarrollan la secuencia oral (hablar inglés): escucha del CD y secuencia grupal e individual totalmente oral de ejercicios relacionados.
- Las que contienen gramática: explicación o repaso de las estructuras, ejercicios orales grupales e individuales y secuencia de ejercicios escritos.
- Las que contienen ejercios de listening: escucha del CD varias veces, ejercicios grupales de comprensión oral (incluyen ejercicios orales para la comprensión del vocabulario y gramática) y ejercicios de desarrollo.
Todas ellas se completan con ejercicios del workbook que serán realizados como tarea de clase y/o deberes.

¿Qué deben saber los chicos al final de esta unidad 1?

-              -Gramática:

 Formas de presente y de pasado simples de los verbos irregulares (lista de la libreta) en afirmativa, negativa e interrogativa

Estructura “be going to” (futuro planeado y predicciones de que algo ocurra)

Preposiciones (after, before, about, across, through, against, in, on…)

Pronombres objeto (los que sirven, en inglés, detrás del verbo para decir: nos dijo, me vio…)

Verbo “must / mustn’t” (deber u obligación)

Comparativos y superlativos

Imperativo

Interrogativas con “who (+ presente o pasado)…?”

Verbo “like / don’t like” (expresar que algo nos gusta / no nos gusta)

Genitivo sajón Vs. “of” (ambos para expresar posesión)

Adjetivos posesivos (my, your, his, her, its, our, your, their)

Adverbios (slow, quickly, too, well, easily, really, together, every, next…)

Preguntas / respuestas con “Why…? Because…”

-            -  Vocabulario, relacionado fundamentalmente con:

Actividades extraescolares y/o lúdicas

Adjetivos que describen estas actividades (funny, fantastic, good…)

Verbos que desarrollan tales actividades (swim, study, be good at, do homework, run, sing...)

Expresiones temporales (week, December, today, yesterday…)

-             - Fonética:

Sonido de la doble grafía –oo- como /u:/ (es decir, como sonido /u/ largo. Ejemplo: book, look…)

JUEVES, 11 de octubre

Jueves, 11/10/12
Tienen que estudiar lo que llevamos de Science, así como hacer la actividad 2 de la página 10 del "student's book".
Terminar las páginas 2 y 3 del workbook. Estudiar los verbos irregulares y el vocabulario que hemos apuntado en el libro

10/10/12

DÍA: miércoles, 10/10/12

Science: Deben estudiarse los nombres (sólo los nombres) de los principales órganos del aparato digestivo (pág. 9). Además del vocabulario que está colgado en este mismo blog.
English: Act. 1 del "workbook", pág. 2. Deben seguir aprendiéndose los verbos irregulares de la libreta, así como el vocabulario nuevo que van apuntando en el libro de texto

Science unidad 1, vocabulario

VOCABULARIO unidad 1 SCIENCE

Enlace con el vocabulario de la UNIDAD 1 de Science: "OUR BODY"

English 9-10-12

9 de OCTUBRE -English
Los chicos llevan para casa una actividad de inglés que consiste en: una vez leídos en clase todos los recuadros de inicio de la unidad 1, han de identificar en los DOS PRIMEROS textos todos los verbos irregulares en pasado (los hemos trabajado esta tarde en clase...), para posteriormente copiarlos en su libreta y añadir a cada uno su forma de presente y su significado en español (pueden ayudarse de la lista que se les dio ayer y que debe aprender cuanto antes mejor)

Examen UNIT 0

CONTENIDOS DEL EXAMEN DE RECUPERACIÓN / SUBIDA DE NOTA DE LA UNIDAD 0

Como ya os habrán informado vuestros hijos, el próximo jueves es el examen de recuperación de la unidad 0 de inglés. Además, podrán presentarse aquellos alumnos que quieran subir nota, respetándose siempre la más elevada de las dos.
Ante la duda de algunas familias, paso a informaros de los contenidos exactos del examen:

- Preguntas con "where...?" y su respuesta (ej. "where is the boy? he is in the city) -pág. 6 y 7 del libro-
- Transformar oraciones en pasado del verbo "be" en negativa (ej. "You were here"--> you weren't here) -pág. 7 del libro-
- Oraciones con pasado simple de verbos regulares y respuestas cortas en pasado (ej. Did he go to the cinema? No, he didn't) - pág. 8 y 9 del libro-
- Pasado simple en oraciones negativas (ej.: He went to the shop--> He didn't went to the shop) -pag. 10 y 11 del libro-
- Comparativo para adjetivos cortos (los que añaden -er: tall-taller, short-shorter, etc.) -pág. 12 y 13 del libro-
- Superlativo para dichos adjetivos (los que añanden -est) -pág. 13 del libro-
- Uso de "like" y "likes" (éste último, para "he", "she" and "it") -pág. 14 y 15 del libro-
- Verbo haber en pasado: "there was / were", así como su negativa -pág. 16 y 17 del libro-
- Uso de "must / mustn't" para indicar obligación o ausencia de ella -pág. 18 y 19 del libro-
- Forma "be going to", para expresar intención o hipótesis -pág. 18 y 19 del libro-

El formato de examen será muy semejante al anterior, de modo que ambos, ejercicios del libro y el propio examen pueden ayudar mucho para preparar éste.
Espero que esta información os sirva de ayuda.

unidad 1 ENGLISH "School clubs"

ENGLISH: UNIT 1 "School clubs"

La presente unidad trabaja los siguientes contenidos gramaticales:
- Past simple of irregular verbs
- Short answers
- Be going to...
- Must / mustn't
- "Who" questions
- Why...? Because...

Conforme vayamos avanzando en la unidad, iré actualizando este post con los contenidos necesarios:

Actualmente colgados:
- Past simple (ficha que ya han trabajado en el inicio de curso)
- Lista de verbos irregulares que deben aprender en esta unidad

Examen Science unit 4

ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE LA UNIDAD 4 DE SCIENCE
Este examen contendrá preguntas tipo:
- True or false (ejemplo: living things are born: True)
- Defined words (ejemplo: this function gives us nutrients: nutrition)
- Answer questions (ejemplo: What is the difference between living and non-living things? The differences is...)
- Wordmap (al final de la unidad)
- Actividades del workbook
- Complete (ejemplo: living things are born, they grow and they die)

Verb HAVE GOT

Repaso del verbo 'have got'

Enlace para el acceso o la impresión de la ficha

VERB 'BE'

Repaso del verbo 'be'

Podéis acceder a la hoja de gramática y ejercicios desde aquí.

Science, unit 4

UNIT 4: "Living and non-living things"

Desde este enlace se puede acceder al vocabulario de la unidad 4 de Science.
PARA REPASAR LA UNIDAD pueden utilizar la unidad didáctica de pizarra digital colgada el año pasado en el "tablón de clase" de la página web del tomillar: "Living and non-living things"

NOTA:
Recordamos que a pesar de colgar este vocabulario, los chicos deben continuar anotando en sus libros aquél que aparezca y se explique en clase

Past simple

Repaso de past simple
En este enlace está la ficha del 'past simple'. Las actividades 1, 2, 3 y 5 se han hecho en clase.

English Unit 0

UNIT 0
En este inicio de curso, comenzaremos repasando durante las primeras semanas los contenidos de tercero, antes de introducirnos en los que propiamente les corresponden a cuarto.
Durante estos días, daremos especial relevancia al repaso de los tiempos verbales: present simple, present continuous y past simple. Además, repasaremos otros contenidos entre los que destacan:
- The time (la hora).
- Adjectives, comparatives and superlatives.
- Wh- questions (preguntas con 'what', 'who', etc.).
- Like / don't like.
- Why...? Because... sentences.
- Be (present and past).
- There is / there are (verbo 'haber').
- Must / mustn't (obligation).
- Personal pronouns and possessive adjectives.
- Saxon genitive (caso posesivo con 's -genitivo sajón-).
Es importante que los chicos tengan claros estos conceptos, pues son la base para afrontar los objetivos de cuarto con seguridad.
Para este repaso nos serviremos del libro, pero este curso, además, para facilitaros la labor en casa, he elaborado unas hojas de gramática (adaptadas a su nivel) que se acompañarán de ejercicios.
El contenido de estos apuntes será explicado y trabajado en clase hasta su asimilación, siendo -además- colgado en este blog para que se disponga de él permanentemente. De este modo, los chicos pueden repasar, estudiar y trabajar en casa lo mismo que se les ha explicado en clase.
Así pues, evitamos en lo posible tener que añadir enlaces a páginas externas y disponéis de unos contenidos más ajustados al curso.
Por otra parte, estos apuntes se irán añadiendo al blog a medida que vayamos dando los distintos contenidos, en esta unidad de repaso y en el resto de las que integran el curso.
Ahora, os adjunto el enlace del 'present simple', que es por lo que hemos comenzado.