ENGLISH, unit 1 "SCHOOL CLUBS"

Para evitar desconocer qué deben estudiar los chicos en esta unidad, he pensado que sería una buena opción colgar al principio de la unidad el listado de contenidos para que podais tener un seguimiento adecuado, así como que tengais conocimiento de cómo se desarrollan las clases de inglés.

¿Qué debemos tener en cuenta?
1º Muchos de los contenidos son recurrentes, esto es, ya los han dado y los volverán a dar, pues su uso y conocimiento es un objetivo para la etapa de primaria (ejemplo: present and past simple, imperative...)
2º Todos ellos se han explicado y/o se explicarán en clase, luego su atención en clase es fundamental, pues se procura que todos salgan del módulo con los conceptos comprendidos (como siempre les decimos: no podéis pretender, por vuestra falta de atención, que en casa os vuelvan a dar 6 horas de clase...). Ellos son conscientes de esta premisa, pues se repite hasta la saciedad.
3º Se les facilitará en clase el material necesario para el trabajo gramatical (que, como digo, se explica y trabaja en clase) y que se os colgará en este blog en formato de revista digital. No obstante, para aquellos padres que tienen ciertos problemas con el inglés, he pensado que podría ser útiles las páginas que ahora os facilito (son archivos pdf) y que dan las explicaciones en español (así, de paso, evitamos comprar ningún libro).
http://www.ebpai.com/storage/50lessonsEBPAI%207.pdf
 http://www.english-area.com/

¿Cómo trabajos en clase?
El libro se divide en varias sesiones que trabajan destrezas distintas:
- Las que contienen lecturas, fundamentalmente: escucha del CD varias veces, lectura por el profesor, lectura grupal y lectura individual del alumno. Explicación de estructuras gramaticales, explicación y anotación por el alumno del nuevo vocabulario y actividades para desarrollar lo explicado.
- Las que se desarrollan la secuencia oral (hablar inglés): escucha del CD y secuencia grupal e individual totalmente oral de ejercicios relacionados.
- Las que contienen gramática: explicación o repaso de las estructuras, ejercicios orales grupales e individuales y secuencia de ejercicios escritos.
- Las que contienen ejercios de listening: escucha del CD varias veces, ejercicios grupales de comprensión oral (incluyen ejercicios orales para la comprensión del vocabulario y gramática) y ejercicios de desarrollo.
Todas ellas se completan con ejercicios del workbook que serán realizados como tarea de clase y/o deberes.

¿Qué deben saber los chicos al final de esta unidad 1?

-              -Gramática:

 Formas de presente y de pasado simples de los verbos irregulares (lista de la libreta) en afirmativa, negativa e interrogativa

Estructura “be going to” (futuro planeado y predicciones de que algo ocurra)

Preposiciones (after, before, about, across, through, against, in, on…)

Pronombres objeto (los que sirven, en inglés, detrás del verbo para decir: nos dijo, me vio…)

Verbo “must / mustn’t” (deber u obligación)

Comparativos y superlativos

Imperativo

Interrogativas con “who (+ presente o pasado)…?”

Verbo “like / don’t like” (expresar que algo nos gusta / no nos gusta)

Genitivo sajón Vs. “of” (ambos para expresar posesión)

Adjetivos posesivos (my, your, his, her, its, our, your, their)

Adverbios (slow, quickly, too, well, easily, really, together, every, next…)

Preguntas / respuestas con “Why…? Because…”

-            -  Vocabulario, relacionado fundamentalmente con:

Actividades extraescolares y/o lúdicas

Adjetivos que describen estas actividades (funny, fantastic, good…)

Verbos que desarrollan tales actividades (swim, study, be good at, do homework, run, sing...)

Expresiones temporales (week, December, today, yesterday…)

-             - Fonética:

Sonido de la doble grafía –oo- como /u:/ (es decir, como sonido /u/ largo. Ejemplo: book, look…)