ENGLISH, unit 2 "IN THE THEATHRE"

ENGLISH, unit 2 "IN THE THEATHRE"

La nueva unidad que ahora comenzamos trata de los siguientes contenidos:

GRAMÁTICA:
Continuamos con el PAST SIMPLE: tanto en verbos regulares como en irregulares. Es importante que comienzen a usar alternativamente verbos regulares e irregulares, pues sólo así -con su uso- serán capaces de irlos dintinguiendo.
Iniciamos el uso de PAST SIMPLE CONTINUOUS y explicamos su diferencia con el "past simple"
Repasamos la diferencia en el uso del PRESENT SIMPLE Vs. PRESENT CONTINUOUS.
VERBOS PREPOSICIONALES. Esto es, verbos de uso habitual, pero que al serles añadida un preposición tras ellos, matizan su significado o directamente lo cambian (v.g.: "run"= correr, pero si añadimos la preposición "away"... "run away"= huir/marcharse corriendo).
ADVERBIOS: especialmente los que se utilizan para narraciones de forma más común.
Continuamos repasando los verbos: BE, HAVE y CAN, tanto en presente como en pasado.
WH QUESTIONS: preguntas con "who", "where", "why", etc.

VOCABULARIO:
Básicamente, el que se utiliza para narraciones infantiles en inglés. Concretamente, podéis observar en el cuento de Caperucita (páginas 30 y 31) que el uso de verbos es muy abundante. Asimismo, para las descripciones, es importante conocer cuantos más adjetivos y adverbios mejor

FONÉTICA:
Sonido correspondiente a la grafía -u-, precedida de consonantes bilabiales (es decir: -p- ó -b-)

A través de este enlace se tiene acceso a las explicaciones de gramática de la unidad (algunas son repetidas, pero eso es porque volveremos a repasarlas en clase)

Curso "CÓMO DECIR TE QUIERO"

Os adjunto una copia de la publicidad y la ficha de inscripción del curso que se celebrará el viernes y sábado, 9 y 10 de noviembre.

Es un curso absolutamente recomendable; por eso, si alguno de vosotros está interesado, podéis pedir más información en la secretaría del centro o a mi, con la agenda del niño.

JUEVES, 25 de Octubre

JUEVES, 25 de Octubre

Science: Hemos acabado tema hoy. Por tanto, no hay tareas.
English: Deben repasar el vocabulario, gramática y verbos para el examen (los tienen en su libreta y/o en el libro). Hemos comenzado a aprender cómo redactar párrafos. Se encuentra en la última página del tema y también abarca los últimos ejercicios del workbook.

SCIENCE, unit 1 -part 2- "OUR BODY"

SCIENCE, unit 1 -part 2- "OUR BODY"

Como ya le expliqué a los chicos (y a las familias en la agenda), daremos la NUTRICIÓN en un mismo tema, aunque dividido en dos partes para hacerlo más llevadero...
No obstante, hemos de tener en cuenta -para no liarnos- que en el libro viene dividido de otra forma:
- Digestión, respiración y circulación en el tema 1
- Excreción, junto con el sistema locomotor, en el tema 2
Ya que el sistema locomotor poco tiene que ver con la nutrición, él sólo será objeto de un tema.
Por tanto, resumiendo, esta parte segunda del tema 1 tratará de: circulación y excreción, únicamente.
Aquí podéis acceder a la segunda parte del tema, que ya está colgada en el tablón de clase.
En este enlace tenéis, también, el vocabulario de esta segunda parte del tema 1.

EXAMEN unidad 1 ENGLISH "School clubs are fun"

EXAMEN unidad 1 ENGLISH "School clubs are fun"

El examen de la unidad 1 de inglés se ha cambiado del viernes, 26 de octubre, al MARTES, 30 DE OCTUBRE.
Los contenidos principales que toca esta unidad y que los chicos han de conocer y usar adecuadamente para el examen son:

GRAMÁTICA:
Formación de oraciones con verbos en pasado simple, tanto de verbos regulares, como irregulares
Creación de preguntas con el auxiliar de pasado 'did'
Respuestas cortas usando 'did' y 'didn't', como respuestas a preguntas en pasado (ejemplo: did you go? yes, I did)
'Can / can't', para expresar posibilidad/imposibilidad (ej.: I can't open this window) y para pedir/dar permiso o ayuda (ej.: Can you help me, please? Yes, I can)
Adjetivos: su uso antes del sustantivo (ej: It's a big cat) o detrás de verbos como 'be' (ej.: It is big)
Adverbio 'too' delante de adjetivos, como expresión de 'mucho' o 'demasiado' (ej.: This bag is too heavy, I can't carry it)

VOCABULARIO:
El específico de la unidad (que han debido copiar en el libro y libreta, según haya salido y se haya explicado) y que se centra principalmente en:
Adjetivos
Actividades de tiempo libre
Verbos irregulares (de la lista que tienen anexa en la libreta)

FONÉTICA:
Sonido /u:/ ('u' larga) con la secuencia de grafías -oo (ejemplo: book, suena /bu:k/)

MUY IMPORTANTE:
Repasar todos los ejercicios de los dos libros y de la libreta.

FORMATO DE EXAMEN
El tipo de examen se basará en los citados ejercicios, así como en la construcción de oraciones afirmativas, interrogativas o de respuesta corta con verbos en pasado.
Contendrá, además, algún ejercicio de comprensión de las audiciones de la unidad que se han realizado en clase y que figuran señaladas en el libro con el símbolo de unos cascos de música (se repasarán todas en clase antes del examen)

PARA CUALQUIER DUDA O CONSULTA, en el perfil de este blog tenéis mi mail

LUNES, 22 de Octubre

LUNES, 22 de Octubre

Science: En los próximos días y hasta el examen, preguntaremos oralmente en clase (con nota). Deben presentar en su libreta el vocabulario de la unidad copiado (es decir, las palabras que han ido saliendo en clase en las lecturas y explicaciones, y que ellos han copiado su significado en el libro).
Recordamos fecha de examen unidad 1: jueves, 25
English: Hemos comenzado el FUN FOR MOVERS, que por circunstancias no pudo hacerse el viernes. No obstante, su día habitual de clase será el viernes.
Recordamos fecha de examen unidad 1: viernes 26

ADJECTIVES

ADJECTIVES
Enlace para la ficha de adjetivos (llevan copia en papel, explicada en clase)

JUEVES, 18 de Octubre

JUEVES, 18 de octubre

Science: Hemos repasado el sistema respiratorio. Tienen de tareas, preguntas de la libreta

Egnlish: Hemos escuchado una conversación en la que se utilizan los adjetivos. Se ha explicado su uso, su orden y han anotado el significado de los que hemos trabajado. Llevan una ficha, que tenéis disponible en formato digital en la última entrada de este blog. Han hecho en clase los ejercicios 1 y 2 pág. 5 del workbook, que deben acabar (si no los tienen ya).
MAÑANA NO DEBEN TRAER EL FUN FOR MOVER, TRAERLO EL LUNES.

DEBEN TRAER MAÑANA LOS CD-R DE SCIENCE E INGLES (para informática), así como cascos si se dispone de ellos

MIÉRCOLES, 17 de octubre

MIÉRCOLES, 17 de octubre

Science: Hemos repasado el sistema respiratorio. Deben hacer la actividad 2 del workbook, pág. 7.
LEER NOTA EN LA AGENDA sobre el examen de Science.

English: Hemos hecho la página 26 del student's book, trabajando oralmente las actividades 1 y 2. El objetivo es que sean capaces de preguntar con pasado simple (did you...? -etc-), así como responder de forma corta (yes, I did -etc-) y contruir oraciones con pasado simple de verbos irregulares.
De tarea llevan una pequeña ficha pegada a la libreta, para ejercitar el pasado simple.

MARTES, 16 de octubre

MARTES, día 16 de octubre


Science: estudiar lo que llevamos hasta ahora (mañana se pregunta oralmente en clase). Actividad 1 de la pág. 7 del workbook. DÍA 25 EXAMEN de la unidad.
NOTA: de aquí al final de la unidad, deberán hacer en su libreta un vocabulario, copiando las palabras que se explican en clase.
YA ESTÁ CARGADA EN LA PÁGINA DE TAREAS DE CUARTO la unidad 1 de Science.

English: Hemos dado la pág. 26, por lo que se ha vuelto a explicar el "past simple". Llevan un vocabulario de la unidad para pegar en la libreta. Deben volver a repasar la copia de gramática de principio de curso, sobre el past simple (está en una entrada de este blog). Como tarea, tienen la act. 1, pág. 4 del workbook
DÍA 26 EXAMEN de la unidad.

SCIENCE, unit 1 "OUR BODY"

Science, UNIT 1 "Our body"

En tanto se cuelga en el tablón de tareas de cuarto la unidad 1 de Science, la tenéis disponible en formato de revista digital en el siguiente enlace

LUNES, 15 de Octubre

LUNES, 15 de Octubre
Para mañana, en Science, deberán estudiar los órganos del sistema respiratorio, así como hacer las act. 1 y 2 de la pág. 6 del workbook.
En English: terminar la pág. 3 del workbook (la 2 la hemos corregido hoy en clase) y leer el "speaking" de la pág. 25 del student's book.

ENGLISH, unit 1 "SCHOOL CLUBS"

Para evitar desconocer qué deben estudiar los chicos en esta unidad, he pensado que sería una buena opción colgar al principio de la unidad el listado de contenidos para que podais tener un seguimiento adecuado, así como que tengais conocimiento de cómo se desarrollan las clases de inglés.

¿Qué debemos tener en cuenta?
1º Muchos de los contenidos son recurrentes, esto es, ya los han dado y los volverán a dar, pues su uso y conocimiento es un objetivo para la etapa de primaria (ejemplo: present and past simple, imperative...)
2º Todos ellos se han explicado y/o se explicarán en clase, luego su atención en clase es fundamental, pues se procura que todos salgan del módulo con los conceptos comprendidos (como siempre les decimos: no podéis pretender, por vuestra falta de atención, que en casa os vuelvan a dar 6 horas de clase...). Ellos son conscientes de esta premisa, pues se repite hasta la saciedad.
3º Se les facilitará en clase el material necesario para el trabajo gramatical (que, como digo, se explica y trabaja en clase) y que se os colgará en este blog en formato de revista digital. No obstante, para aquellos padres que tienen ciertos problemas con el inglés, he pensado que podría ser útiles las páginas que ahora os facilito (son archivos pdf) y que dan las explicaciones en español (así, de paso, evitamos comprar ningún libro).
http://www.ebpai.com/storage/50lessonsEBPAI%207.pdf
 http://www.english-area.com/

¿Cómo trabajos en clase?
El libro se divide en varias sesiones que trabajan destrezas distintas:
- Las que contienen lecturas, fundamentalmente: escucha del CD varias veces, lectura por el profesor, lectura grupal y lectura individual del alumno. Explicación de estructuras gramaticales, explicación y anotación por el alumno del nuevo vocabulario y actividades para desarrollar lo explicado.
- Las que se desarrollan la secuencia oral (hablar inglés): escucha del CD y secuencia grupal e individual totalmente oral de ejercicios relacionados.
- Las que contienen gramática: explicación o repaso de las estructuras, ejercicios orales grupales e individuales y secuencia de ejercicios escritos.
- Las que contienen ejercios de listening: escucha del CD varias veces, ejercicios grupales de comprensión oral (incluyen ejercicios orales para la comprensión del vocabulario y gramática) y ejercicios de desarrollo.
Todas ellas se completan con ejercicios del workbook que serán realizados como tarea de clase y/o deberes.

¿Qué deben saber los chicos al final de esta unidad 1?

-              -Gramática:

 Formas de presente y de pasado simples de los verbos irregulares (lista de la libreta) en afirmativa, negativa e interrogativa

Estructura “be going to” (futuro planeado y predicciones de que algo ocurra)

Preposiciones (after, before, about, across, through, against, in, on…)

Pronombres objeto (los que sirven, en inglés, detrás del verbo para decir: nos dijo, me vio…)

Verbo “must / mustn’t” (deber u obligación)

Comparativos y superlativos

Imperativo

Interrogativas con “who (+ presente o pasado)…?”

Verbo “like / don’t like” (expresar que algo nos gusta / no nos gusta)

Genitivo sajón Vs. “of” (ambos para expresar posesión)

Adjetivos posesivos (my, your, his, her, its, our, your, their)

Adverbios (slow, quickly, too, well, easily, really, together, every, next…)

Preguntas / respuestas con “Why…? Because…”

-            -  Vocabulario, relacionado fundamentalmente con:

Actividades extraescolares y/o lúdicas

Adjetivos que describen estas actividades (funny, fantastic, good…)

Verbos que desarrollan tales actividades (swim, study, be good at, do homework, run, sing...)

Expresiones temporales (week, December, today, yesterday…)

-             - Fonética:

Sonido de la doble grafía –oo- como /u:/ (es decir, como sonido /u/ largo. Ejemplo: book, look…)

JUEVES, 11 de octubre

Jueves, 11/10/12
Tienen que estudiar lo que llevamos de Science, así como hacer la actividad 2 de la página 10 del "student's book".
Terminar las páginas 2 y 3 del workbook. Estudiar los verbos irregulares y el vocabulario que hemos apuntado en el libro

10/10/12

DÍA: miércoles, 10/10/12

Science: Deben estudiarse los nombres (sólo los nombres) de los principales órganos del aparato digestivo (pág. 9). Además del vocabulario que está colgado en este mismo blog.
English: Act. 1 del "workbook", pág. 2. Deben seguir aprendiéndose los verbos irregulares de la libreta, así como el vocabulario nuevo que van apuntando en el libro de texto

Science unidad 1, vocabulario

VOCABULARIO unidad 1 SCIENCE

Enlace con el vocabulario de la UNIDAD 1 de Science: "OUR BODY"

English 9-10-12

9 de OCTUBRE -English
Los chicos llevan para casa una actividad de inglés que consiste en: una vez leídos en clase todos los recuadros de inicio de la unidad 1, han de identificar en los DOS PRIMEROS textos todos los verbos irregulares en pasado (los hemos trabajado esta tarde en clase...), para posteriormente copiarlos en su libreta y añadir a cada uno su forma de presente y su significado en español (pueden ayudarse de la lista que se les dio ayer y que debe aprender cuanto antes mejor)

Examen UNIT 0

CONTENIDOS DEL EXAMEN DE RECUPERACIÓN / SUBIDA DE NOTA DE LA UNIDAD 0

Como ya os habrán informado vuestros hijos, el próximo jueves es el examen de recuperación de la unidad 0 de inglés. Además, podrán presentarse aquellos alumnos que quieran subir nota, respetándose siempre la más elevada de las dos.
Ante la duda de algunas familias, paso a informaros de los contenidos exactos del examen:

- Preguntas con "where...?" y su respuesta (ej. "where is the boy? he is in the city) -pág. 6 y 7 del libro-
- Transformar oraciones en pasado del verbo "be" en negativa (ej. "You were here"--> you weren't here) -pág. 7 del libro-
- Oraciones con pasado simple de verbos regulares y respuestas cortas en pasado (ej. Did he go to the cinema? No, he didn't) - pág. 8 y 9 del libro-
- Pasado simple en oraciones negativas (ej.: He went to the shop--> He didn't went to the shop) -pag. 10 y 11 del libro-
- Comparativo para adjetivos cortos (los que añaden -er: tall-taller, short-shorter, etc.) -pág. 12 y 13 del libro-
- Superlativo para dichos adjetivos (los que añanden -est) -pág. 13 del libro-
- Uso de "like" y "likes" (éste último, para "he", "she" and "it") -pág. 14 y 15 del libro-
- Verbo haber en pasado: "there was / were", así como su negativa -pág. 16 y 17 del libro-
- Uso de "must / mustn't" para indicar obligación o ausencia de ella -pág. 18 y 19 del libro-
- Forma "be going to", para expresar intención o hipótesis -pág. 18 y 19 del libro-

El formato de examen será muy semejante al anterior, de modo que ambos, ejercicios del libro y el propio examen pueden ayudar mucho para preparar éste.
Espero que esta información os sirva de ayuda.

unidad 1 ENGLISH "School clubs"

ENGLISH: UNIT 1 "School clubs"

La presente unidad trabaja los siguientes contenidos gramaticales:
- Past simple of irregular verbs
- Short answers
- Be going to...
- Must / mustn't
- "Who" questions
- Why...? Because...

Conforme vayamos avanzando en la unidad, iré actualizando este post con los contenidos necesarios:

Actualmente colgados:
- Past simple (ficha que ya han trabajado en el inicio de curso)
- Lista de verbos irregulares que deben aprender en esta unidad

Examen Science unit 4

ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE LA UNIDAD 4 DE SCIENCE
Este examen contendrá preguntas tipo:
- True or false (ejemplo: living things are born: True)
- Defined words (ejemplo: this function gives us nutrients: nutrition)
- Answer questions (ejemplo: What is the difference between living and non-living things? The differences is...)
- Wordmap (al final de la unidad)
- Actividades del workbook
- Complete (ejemplo: living things are born, they grow and they die)